Lezione 21 – Test Finale

🎯 Obiettivi formativi

• Verificare le conoscenze acquisite durante il corso (fisica di base, sequenze, protocolli clinici).

• Allenarsi a riconoscere immagini e concetti chiave in condizioni simili a un test reale.

• Stimolare la capacità di ragionamento clinico oltre alla semplice memorizzazione.

• Fornire feedback immediato agli studenti, chiarendo dubbi residui.

Introduzione (5 min)

• Presentazione del test: simulazione con domande a scelta multipla, riconoscimento di immagini e domande aperte brevi.

• Obiettivo: non solo valutare, ma consolidare l’apprendimento.

Parte 1 – Domande a scelta multipla (20 min)

Esempi di quesiti:

1. Quale parametro influenza maggiormente il contrasto T1?

   • A) TE breve

   • B) TR breve ✅

   • C) TR lungo

   • D) Soppressione del grasso

2. La sequenza DWI è fondamentale per:

   • A) Stroke ischemico acuto ✅

   • B) Malformazioni artero-venose

   • C) Degenerazione discale

   • D) Studio delle cartilagini

3. Nella spettroscopia ^1H-MRS, un picco di lattato invertito indica:

   • A) Attività neuronale

   • B) Necrosi/anaerobiosi ✅

   • C) Grasso sottocutaneo

   • D) Turnover di membrane

Parte 2 – Riconoscimento immagini (15 min)

• Proiettare 4–5 immagini anonime:

  1. Encefalo T1 vs T2 vs FLAIR.

  2. DWI con iperintensità ischemica.

  3. CE-MRA del circolo intracranico.

  4. RM ginocchio con lesione meniscale su PD fat-sat.

Compito: riconoscere sequenza + patologia.

Parte 3 – Domande aperte brevi (10 min)

Esempi:

• Descrivi un protocollo RM standard per sospetta SM cerebrale.

• Qual è il vantaggio principale dell’ASL rispetto al DSC in perfusione?

• Elenca 3 metaboliti fondamentali valutabili in MRS e il loro significato clinico.

Discussione collettiva e feedback (10 min)

• Correzione partecipata delle risposte.

• Spiegazione dei concetti chiave e chiarimento dei dubbi.

• Suggerimenti pratici per la preparazione all’esame reale:

  • ripassare i parametri TR/TE,

  • distinguere pesi T1/T2/PD,

  • ricordare applicazioni cliniche di ogni sequenza.

💡 Attività didattiche consigliate

1. Quiz interattivo live: studenti rispondono con app o schede.

2. Peer learning: confronto delle risposte in piccoli gruppi prima della correzione.

3. Simulazione individuale: cronometrare il tempo per simulare le condizioni d’esame.

4. Riepilogo visivo: mappa mentale delle sequenze e protocolli discussi.

5. Feedback finale scritto: ogni studente indica i temi che sente più solidi e quelli da rivedere.